人教版七年级英语下册Unit 6 I‘m watching TV.docxVIP

人教版七年级英语下册Unit6I‘mwatchingTV.SectionA听说进阶教学设计

??一、前端分析与设计理念

??本教学设计面向义务教育阶段七年级下学期学生。该年龄段学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，好奇心强，乐于参与课堂活动，善于模仿，但注意力持久性有待加强。经过近一个学年的英语学习，学生已积累了一定的基础词汇和一般现在时、现在进行时初步接触的语法知识，具备简单的听辨和模仿对话能力。然而，在将语言知识转化为真实情境下的综合交际能力方面，尤其在捕捉听力材料关键信息、进行连贯性口头描述与问答上，仍存在显著困难。学生个体差异也较为明显，部分学生可能存在开口焦虑。

??基于以上分析，本课设计秉承“以生为本”、“学用结合”的核心理念，深度融合任务型语言教学法与交际语言教学法。设计遵循“感知—理解—内化—应用—迁移”的语言习得路径，强调在真实或仿真实的语境中激活学生的已有图式，通过多层次、阶梯式的听说任务链，引导学生从机械模仿迈向意义协商，最终实现创造性语言输出。同时，贯彻英语学习活动观，设计学习理解、应用实践、迁移创新三类逐步深化的活动，着力培养学生包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在内的英语学科核心素养。教学将充分利用多模态教学资源，如图片、音频、视频短片、实物道具等，创设沉浸式语言环境，降低学习焦虑，提升课堂参与度与效能。

??二、教学内容深