幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-纸杯.docxVIP

小纸杯，大世界——一则幼儿园自主游戏学习故事的观察与解读

引言

在幼儿园的一日生活中，自主游戏如同孩子们的精神乐园，蕴藏着无限的学习可能。教师的细致观察与专业解读，是开启这片乐园、发现儿童潜能的钥匙。本文以一则围绕“纸杯”展开的中班自主游戏为例，深入剖析儿童在游戏中的学习轨迹、发展特点及教师的支持策略，以期为幼儿园自主游戏的有效组织与指导提供借鉴。

一、案例背景

时间：某周五上午自主游戏时间

地点：中班活动室建构区与美工区交界处

人物：乐乐（4岁半）、天天（4岁7个月）、琪琪（4岁6个月）

环境：教师在活动区提供了大量干净的一次性纸杯（不同规格）、胶带、剪刀（儿童安全型）、彩笔、毛线绳等辅助材料，未设定具体游戏主题。

二、游戏故事实录

片段一：初探纸杯——简单摆弄与无意建构

游戏开始，乐乐、天天和琪琪被筐子里五颜六色的纸杯吸引，各自取了几个在桌上摆弄。乐乐将纸杯一个个竖直叠高，叠到第五个时，杯子倒了，他“咦”了一声，重新开始，这次他放慢了速度，小心翼翼地将每个杯子对齐。天天则把纸杯倒扣在桌上，排成一排，用手指推着第一个杯子，看它们一个个倒下，发出“哗啦啦”的笑声。琪琪拿起彩笔，在纸杯外侧画起了圆圈和线条，她说：“这是太阳公公的杯子。”

片段二：主题萌芽——“我们建一座塔吧！”

乐乐的“高塔”又一次倒塌了，他有些沮丧地看着散落的纸杯。这时，天天推到的“纸杯多米诺”也停了