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小学校园垃圾分类教育实践中的学生自主学习与探究论文

摘要：

随着“无废城市”建设的深入推进，垃圾分类教育已成为小学阶段培养学生环保意识与核心素养的重要载体。本文立足小学校园教育实践，聚焦垃圾分类教育中学生的自主学习与探究能力培养，剖析当前教育存在的主体性缺失、探究深度不足等问题，结合案例分析提出“情境创设—任务驱动—多元评价”的实践路径。研究表明，通过引导学生主动发现问题、合作解决问题、反思实践过程，不仅能有效提升垃圾分类知识的内化效果，更能促进其批判性思维、责任担当等综合素养的养成，为小学环保教育提供可复制、可推广的实践范式。

关键词：小学校园；垃圾分类教育；学生自主学习；探究实践；核心素养