内科全国住培理论考试押题黄皮卷一.docxVIP

内科全国住培理论考试押题黄皮卷一

一、单项选择题

回到示教室后应要求再次汇报病史

D、讨论过程要适时进行归纳和总结

A、讨论的第一步是提出患者的初步诊断

E讨论发言规则不需要告知住院医师

C、讨论要以指导医师的授课作为结尾

基于RIME型，对于教学查房分层教学叙述正确的是（）。

A、应要求低年资住院医师学习归纳病史特点

B、对低年资住院医师应直接培训临床决策能力

C、“教育者”能力对各级住院医师不重要

D、高年资住院医师应重在复述知识进展

E、高年资住院医师不需要掌握“报告者”能力

依照临床思维原理，病例讨论的环节顺序描述合理的是（）。

A、归纳病史-病历修改-诊断分析-检查分析-初步诊断-诊疗计划

B、归纳病史-病历修改-初步诊断-鉴别诊断-检查分析-诊疗计划

C、病历修改-归纳病史-诊断分析-检查分析-初步诊断-诊疗计划

D、病历修改-归纳病史-初步诊断-鉴别诊断-检查分析-诊疗计划

E、归纳病史-病历修改-初步诊断-检查分析-鉴别诊断-诊疗计划

教学病例讨论的定义中强调这一教学活动所采用的教学方法是（）。

A、基于案例的学习方法（CBL）

B、基于讲座的学习方法（LBL）

C、基于团队的学习方法（TBL）

D、基于问题的学习方法（PBL）

E、、基于模拟的学习方法（SBL）

对于教学查房流程叙述正确的是（）。

A、教学查房的主要在三个教学场景下完成

B、教学查房的准备环节应在