女童教育机会性别平等指数区域比较研究——基于2024年全国女童入学率、辍学率与升学率面板数据.pdfVIP

女童教育机会性别平等指数区域比较研究——基于2024年全

国女童入学率、辍学率与升学率面板数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，在全球致力于实现可持续发展目标

尤其是优质教育与性别平等的背景下，中国女童教育取得了历

史性成就，但在区域间仍存在结构性失衡。本研究依托教育部

发展规划司“2024年全国教育事业统计面板数据”，采集了涵

盖全国三十一个省（区、市）的女童入学率、辍学率及升学率

等关键指标。研究综合运用性别平等指数（GPI）、泰尔指数

分解及空间计量模型，构建了包含“入学机会—过程保留—结

果晋升”的全链条评价体系。研究旨在精准测度我国不同区域

女童教育机会的性别平等状况，揭示其空间分布特征及深层驱

动机制。

研究发现，二零二四年全国义务教育阶段女童性别平等指

数已基本实现均等，甚至在部分学段出现“女童优势”；然而

，在高中阶段入学率及优质高等教育升学率上，西部偏远地区

及部分传统农业大省仍存在显著的“女童劣势”。实证分析表

明，经济发展水平对性别平等的边际贡献递减，而社会文化观