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202XLOGO一、教学定位：小数乘整数的核心价值与课标要求演讲人2026-03-04

教学定位：小数乘整数的核心价值与课标要求01教学实施：从生活情境到数学本质的递进式探究02教学总结：把握“算理-算法-应用”的一致性03目录

2026五年级上新课标小数乘整数运算

作为一线数学教师，我始终认为，运算能力是小学数学核心素养的重要组成部分，而小数乘整数运算则是连接整数乘法与小数四则运算的关键桥梁。2026年新版义务教育数学课程标准中，明确将“小数乘整数”列为五年级上册“数与运算”领域的核心内容，要求学生经历算理推导过程，理解算法本质，发展运算能力与推理意识。今天，我将结合新课标要求与教学实践，系统梳理这一内容的教学逻辑与实施路径。

01教学定位：小数乘整数的核心价值与课标要求

1知识体系中的承启作用从数学知识结构看，小数乘整数是整数乘法的延伸与小数乘法的起点。学生在三年级已掌握整数乘法（如23×4），四年级学习了小数的意义与性质（如0.8元=8角），五年级上册前半段刚完成“小数的意义和读写”“小数的性质和大小比较”的学习。此时学习“小数乘整数”，既是对整数乘法算理的迁移应用，又为后续学习小数乘小数（如2.3×1.5）、小数四则混合运算奠定基础，更是解决“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”等实际问题的必备工具。

2新课标下的能力要求2026版新课标在“数与运算”主题中明确提出：