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吐鲁番好课堂教学评价实施方案(试行)

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《自治区关于推进“双减”工作提升中小学课堂教学质量的实施意见》《吐鲁番市教育高质量发展三年行动计划（2023-2025年）》要求，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，构建符合吐鲁番地域特点、覆盖全学段的科学课堂教学评价体系，切实提升课堂教学效率，减轻学生课外负担，打造“吐鲁番好课堂”特色教学品牌，特制定本试行实施方案。

一、评价原则

（一）导向性原则。以新课标核心素养培养为核心，突出思政育人首位要求，引导教师主动融入吐鲁番本土文化、产业、生态资源，将知识传授与价值引领、能力培养深度融合，坚决纠正“重分数轻素养、重讲授轻互动、重理论轻实践”的教学偏差。

（二）客观性原则。评价全程以可量化数据为核心依据，减少主观判断占比，通用指标量化占比不低于80%，学段专属指标量化占比不低于70%，所有评价数据全程留痕、可追溯，确保评价结果公平公正。

（三）发展性原则。弱化“结果排名”导向，突出教师成长增值评价，将教师评价得分较上一周期的进步幅度纳入附加分，最高可加10分，鼓励不同基础的教师主动优化教学方法，提升教学能力。

（四）差异性原则。充分考虑城区学校与农牧区学校、办学点的办学条件差异，民汉合校班级学生国家通用语言文字水平差异，不同学段教学目标差异，设置差异化评价指标：农牧区学校教师