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小学数学二年级上册“解决问题”专题复习知识清单

一、核心素养导向下的“解决问题”总论

（一）课程定位与价值重申

本单元并非孤立的计算演练，而是将加减法意义、数量关系分析、数学建模思想与生活实际应用深度融合的综合实践场域。在核心素养视角下，其目标指向学生的“三会”：会用数学眼光观察现实情境（提取信息），会用数学思维思考现实问题（分析关系），会用数学语言表达现实世界（列式解答与阐述思路）。复习的重点在于从“学会计算”转向“学会思考”，从“被动解题”转向“主动应用”。

（二）复习总目标概览

1.【基础】知识与技能：熟练掌握100以内加减法（含进位、退位）的计算方法，能根据问题情境准确列式计算。

2.【重要】过程与方法：能从具体情境或图文结合的应用题中，完整地提取数学信息（已知条件），明确需解决的问题（未知项），并能运用画图、操作、语言叙述等方式分析数量之间的关系。

3.【非常重要】情感态度价值观：感受数学与日常生活的紧密联系，增强应用意识，培养在解决问题后进行检验与反思的良好习惯。

二、解决问题的基础能力——信息提取与问题表征

（一）图文信息的结构化处理【基础】【高频考点】

二年级上册的解决问题，信息呈现形式多样：纯文字、情境图、对话气泡、表格等。学生必须具备将零散信息有序化的能力。

1.观察与发现：引导学生系统性地扫描题目。先看整体情境（如操场活动、商店购物），再聚焦局部细节（