原创力文档中芬小学数学教科书中“测量”内容的比较研究
摘要
《义务教育数学课程标准（2022版）》首次将“量感”作为独立的素养，
体现出了量感素养的重要性。测量内容作为培养学生量感的主要载体，贯穿于
小学数学学习整个阶段。芬兰教育质量卓越是国际上所公认的事实，学生不仅
学习成绩优异，幸福感也极强。基于此，本文以人教版和芬兰StarMaths版小
学数学教科书中的测量内容为研究对象，遵循“总-分-总”的逻辑线，从教科
书整体编写、测量各子主题、习题难度
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