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小学语文口语交际教学策略与情境创设实证研究论文

**摘要**

口语交际是小学语文核心素养的重要组成部分，其教学效果直接影响学生语言运用能力与社会性发展。当前，小学语文口语交际教学仍存在学生参与度低、情境创设虚假、评价机制僵化等问题，导致“哑巴语文”现象普遍。本研究通过实证探究，结合教学案例与学生反馈，分析口语交际教学策略与情境创设的内在关联，提出“真实情境驱动、多角色互动、过程性评价”三位一体的教学模式，旨在破解教学实践中的困境，提升学生的表达意愿、倾听能力与沟通技巧，为一线教师提供可操作的教学路径。

**关键词**小学语文；口语交际；教学策略；情境创设；实证研究

一、引言

（一）当前