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小学科学实验教学案例分析：以“水的表面张力”为例

小学科学是一门以探究为核心的学科，而实验教学则是科学探究的主要载体和重要途径。高质量的实验教学不仅能够帮助学生直观理解科学概念，更能培养其科学思维、动手能力和创新精神。本文以小学中年级“水的表面张力”实验为例，进行深入的教学案例分析，旨在为一线科学教师提供可借鉴的教学思路与实践启示，促进实验教学的有效性提升。

一、案例呈现：“会‘团结’的水”——水的表面张力探究实验

（一）实验名称

会“团结”的水——水的表面张力探究

（二）适用年级

小学三年级

（三）实验目标

1.科学知识：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，知道表面张力是水表面一种特殊的力。

2.科学探究：能按照实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，并尝试用自己的语言解释现象。

3.情感态度与价值观：激发对水的特性的好奇心和探究欲望，培养细致观察、乐于合作与交流的科学品质。

（四）实验器材

平底盘子（或培养皿）、硬币（一元或五角）、滴管、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（可选）。

（五）实验过程与方法

1.情境创设，提出问题：

*教师提问：“同学们，我们都知道水能流动，那你们觉得一枚小小的硬币上能滴多少滴水呢？水会马上流下来吗？”

*引导学生进行猜测，并将猜测的数字记录下来。

2.动手操作，初步探究：

*教师演示规范使用滴管的