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小学数学教学中学生数学情感态度价值观培养的实践研究论文

###摘要

在新课程改革深入推进的背景下，小学数学教学不再局限于知识技能的传授，更注重学生核心素养的培育。数学情感态度价值观作为核心素养的重要组成部分，直接影响学生对数学的学习兴趣、思维品质及价值认同。然而，当前教学中仍存在重知识轻情感、重结果轻过程的倾向，导致部分学生数学学习动力不足、情感体验缺失。本研究立足小学数学教学实践，探索情感态度价值观培养的有效路径，旨在通过创设真实情境、融入数学文化、优化评价机制等策略，激发学生内在学习动机，引导其感受数学魅力、形成积极态度，最终实现“以数育人”的深层目标。

**关键词**：小学数学；情感