基于加涅教育思想的教学设计初中语文11《岳阳楼记》 教案.docx

基于加涅教育思想的教学设计——以《岳阳楼记》为例

加涅《教学设计原理》一书中将表现性目标界定为对某种性能的准确描述，学生如果拥有了这种性能，就可以通过其行为表现出来。确定表现性目标是教学过程中重要步骤之一，不仅能明确经过教学后学习者将收获某种知识或技能，而且也能明确教学是否达到预期的结果，是进行教学效果评价的基础。在具体教学实践中，教师该如何确定表现性目标呢？加涅对表现性目标的陈述提出了一个五成分的指导。这五个成分是：

1、情境（习得的结果得以表现的情境）；

2、所进行的学习的类型（“习得性能”的动词区分了学习类型）；

3、行为表现的内容或对象；

4、可观察的行为（行为动词）；

5、适用于行为