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初中语文教学设计案例

深耕文本，以文化人——《岳阳楼记》教学设计与思考

在初中语文教学的广阔天地中，经典文本犹如璀璨星辰，照亮学生的精神世界。如何引导学生真正走进文本深处，与古人对话，汲取思想的养分，提升语文核心素养，是每一位语文教师不懈探索的课题。本文以范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》为例，尝试构建一个以学生为主体、以思维为核心、以文化为底蕴的教学设计，力求在工具性与人文性的统一中，实现教学的最大效益。

一、设计理念：文言并重，情智共生

《岳阳楼记》不仅是一篇文质兼美的散文佳作，更是一曲忧国忧民的慷慨悲歌。本设计秉持“文言并重，情智共生”的理念。“文言并重”，指在教学中既要落实文言知识的积累与梳理，扫清阅读障碍，这是基础；更要引导学生品味语言的精妙，感受文章的气势与情感。“情智共生”，则强调在理解文本内容、把握作者情感的基础上，激发学生的思考，启迪学生的智慧，涵养学生的品格，实现情感熏陶与思维发展的同步提升。教学过程中，注重情境的创设，问题的驱动，以及学生自主、合作、探究能力的培养，让学生在主动参与中体验学习的乐趣，收获成长的力量。

二、教学目标：三维融合，素养导向

基于课程标准要求及文本特点，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“谪”“属”“胜”“或”“然则”“去国怀乡”“心旷神怡”等，能够准确翻译关键句子。

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