数字鸿沟背景下农村学生在线学习支持策略——基于2024年全国农村中小学网络接入与终端设备普查数据.pdfVIP

数字鸿沟背景下农村学生在线学习支持策略——基于2024年

全国农村中小学网络接入与终端设备普查数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，随着国家教育数字化战略行动的纵

深推进，教育资源的数字化供给已成为促进城乡教育均衡发展

的关键路径。然而，物理接入的普及并未自动填平城乡之间的

数字鸿沟，反而使其呈现出从“接入差距”向“使用差距”和

“效能差距”演变的隐蔽特征。本研究依托教育部教育技术与

资源发展中心主持的“2024年全国农村中小学网络接入与终端

设备普查”，采集了覆盖我国中西部二十一个省份、一千六百

个县域、三万余所农村中小学的网络环境监测数据及二百四十

万份学生家庭终端拥有情况调查问卷。研究综合运用大规模统

计分析、多层线性模型及结构方程模型，构建了包含“基础设

施—数字素养—社会支持—学习绩效”的综合分析框架。

研究旨在全面摸清二零二四年我国农村地区在线学习环境

的真实底数，揭示数字鸿沟的新形态及其对学生学业发展的阻

滞机制。研究发现，虽然农村学校的宽带接入率已接近百分之

百，实