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小学减法教学设计案例分享

在小学数学的启蒙阶段，减法运算的学习是孩子们构建数感、理解数量关系的重要一步。如何让抽象的减法算式变得生动有趣，让孩子们真正理解“从一个数里去掉一部分，求剩下多少”的含义，并能熟练掌握计算方法，是我们一线教师不断探索的课题。今天，我想结合自己的教学实践，分享一个关于小学一年级下册“100以内减法”的教学设计案例，希望能与各位同仁交流探讨。

一、教学内容的选择与分析

本次课例选择的是人教版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”中的“两位数减一位数和整十数”（不退位减法与退位减法的初步认识）。在此之前，学生已经掌握了20以内的加减法以及100以内数的认识，这为学习100以内的减法奠定了基础。本课时的内容既是对先前知识的延伸，也是后续学习更复杂减法运算的基石。

我们知道，减法的本质是“去掉”或“减少”。对于低年级学生而言，直观形象的感知远胜于抽象的符号说教。因此，教学设计必须紧密围绕学生的认知特点，从具体到抽象，循序渐进。

二、教学目标的设定

一堂课的成功与否，很大程度上取决于教学目标的准确定位。基于课程标准和学生实际，我设定了以下三维目标：

1.知识与技能：使学生理解两位数减一位数和整十数（不退位）的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。初步感知退位减法的必要性。

2.过程与方法：通过创设情境、动手操作、小组合作等方式，引导学生