圆周角（第二课时）课件华东师大版九年级数学下册.pptxVIP

27.1圆的认识第三课时圆周角（2）

核心素养目标1、核心价值：几何想象和逻辑推理2、专题素养目标①知识目标：理解圆周角定理的推论，并能应推论解决简单的问题；②能力目标：转化思想、数形结合能力；③情感目标：体验圆的对称性，感受圆的美。

一、情景引入问题：1、如图，已知∠AOB=90°，则∠ACB是多少？?OBAC根据圆周角定理回答以下问题：

OCDAB??

1、圆周角定理推理

①导学：上述问题2中，反之，90°的圆周角所对的弦是直径吗？二、自主探究【解】：如图，已知∠CAD=∠CBD=90°，连结CD，∠COD=180°，则CD是过圆心O且两端在圆上的线段，所以CD是直径。圆周角定理的推论1：90°的圆周角所对的弦是直径；OCDAB

反馈练习1、下面说法正确的是（）A、90°的角所对的弦是直径D、90°的圆周角所对的弦不是直径C、90°的圆心角所对的弦是直径B、90°的圆周角所对的弦是直径B

OCDAB2、如图，已知∠CAD=90°，连结CD，B是圆周上一点，连结BC、BD，则∠ACB+∠ADB=（）。180°

2、圆周角定理推论2二、自主探究【解】：∠ACB+∠ADB=180°①导学：上述反馈练习2中，已知∠CAD=90°，B是圆周上一点，则∠ACB和∠ADB有怎样的数量关系？OCDAB?OCDAB

2、圆周角定理推论2二、自主