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统编小学语文习作单元教学策略探析

摘要：单元整合要求围绕教材单元主题或者语文要素,将整个单元视作一个整体,在确定知识结构之间的关系后，再针对性地处理教材,加深学生对知识点的认识。所以在小学语文习作教学中,落实单元整合教学模式具有可行性,能满足未来语文教学要求,值得关注。

关键词：小学语文；习作单元；教学策略

引言

目前小学语文应用到的教材内容也在不断改革和创新，其中统编版教材中添加了习作单元部分，注重让学生从小学阶段就开始接触写作，培养学生的写作能力。统编版教材中的习作单元也是新添加的部分，教师在实际的课堂教学中还缺乏一定经验，还需要对课堂教学方法进行进一步探索，要有效创新和改革课堂教学方法，使得习作教学可以达到一定的教学效果，同时结合学生在写作方面的实际状况，提出对应的解决措施。

一、当前小学语文习作学习存在的不足

（一）与学生的实际生活相背离

在新课改的执行和大力推广下，在各个小学的语文课堂中，教师多采用新型的教学理念和方法，但是在现阶段小学语文的教学中还是存在着一些不足之处，这些不足对提升小学语文习作的学习质量具有一定负面影响。例如，语文教师在日常课堂中没有考虑到学生的实际情况，只是按照自己的教学理念对学生进行教学，可能会出现学习内容和理论与学生实际生活没有关联性。教师沿用传统的教学理念，内容过于陈旧，导致习作教学质量不能够得到有效提升。教师被应试教育所影响，语文教学的目的是