幼儿园教师信息技术应用能力评估——基于2024年幼儿园信息化教学应用调查.pdfVIP

幼儿园教师信息技术应用能力评估——基于2024年幼儿园信

息化教学应用调查

一、摘要与关键词

信息技术与学前教育的深度融合是教育现代化的重要标志

，教师的信息技术应用能力直接影响信息技术赋能学前教育高

质量发展的程度与效益。本研究基于教育部《中小学教师信息

技术应用能力标准》及学前教育特点，构建了涵盖技术素养、

教学应用、专业发展、伦理安全四个维度的幼儿园教师信息技

术应用能力评估框架，通过对2024年全国东、中、西部多个省

份幼儿园教师的大规模问卷调查、教学案例收集以及对管理人

员与专家的访谈，系统评估当前幼儿园教师信息技术应用能力

的现状、特征与区域差异。研究发现，当前幼儿园教师的信息

技术工具操作基础素养普遍较好，但在应用层次上呈现出“消

费型”远超“创造型”、“展示型”多于“探究型”的显著特

征。具体表现为：教师普遍能熟练使用智能手机、办公软件和

社交媒体进行家园沟通与信息获取，但在设计并组织实施深度

融合信息技术的探究式、项目化教学活动方面能力薄弱；信息

技术应用场景集中于集体教学活动中的多媒体演示与音频播放

，在区域活动指导、个别化学习支持、过程性观察记录与评估

等场景的应用明显不足；教师应用技术促进自身专业学习（如

在线研修、数据反思）的意