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幼儿园教师课程实施能力评估——基于2024年幼儿园课程

实施质量监测

摘要

本研究旨在深入评估2024年幼儿园教师课程实施能力的现

状及其影响因素，特别是基于当年全国幼儿园课程实施质量监

测的数据进行分析。课程实施能力是幼儿园教师将课程理念转

化为教育实践，有效促进幼儿发展的核心专业素养。然而，在

当前教育改革背景下，部分教师在课程理解、设计、组织、评

价及反思等环节仍面临挑战，影响了课程实施的整体质量。本

研究通过对2024年幼儿园课程实施质量监测所获得的量化与质

化数据进行系统分析，从教师对课程目标的理解、活动设计与

组织、师幼互动、环境创设以及课程评价与反思等多个维度，

评估了教师课程实施能力的整体水平与具体表现。研究结果揭

示了教师课程实施能力的优势与不足，并发现园所支持、专业

培训、教师个人素养及课程资源可及性是影响其能力的关键因

素。本研究期望为教育行政部门、幼儿园及教师个人提供提升

课程实施能力的实证依据和优化策略，以期推动学前教育高质

量发展。

关键词：幼儿园教师；课程实施能力；质量监测；评估