2026道德与法治六年级活动园 模拟联合国.pptxVIP

一、活动缘起与教育价值：为何选择模拟联合国？演讲人

活动缘起与教育价值：为何选择模拟联合国？01活动实施：从“观点碰撞”到“共识凝聚”的全过程02活动筹备：从“一张白纸”到“多国阵营”的搭建03活动启示：道德与法治教育的“实践转向”04目录

2026道德与法治六年级活动园模拟联合国

01活动缘起与教育价值：为何选择模拟联合国？

活动缘起与教育价值：为何选择模拟联合国？作为一名深耕小学道德与法治教育十年的教师，我始终相信：最好的德育不是灌输，而是让学生在真实情境中“沉浸式”成长。2023年秋季学期，当我在六年级课堂上问及“你认为世界上最重要的共同问题是什么”时，孩子们的答案从“保护动物”“减少塑料使用”到“让山区孩子有书读”，这些充满温度的思考让我意识到：六年级学生（12-13岁）已具备初步的社会观察能力与共情意识，正是培养“责任公民”的关键期。

1课程标准的呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“培养学生的全球视野与人类命运共同体意识”，而模拟联合国（ModelUnitedNations，简称MUN）作为国际通行的青少年教育活动，恰好能将“责任担当”“公共参与”“法治观念”等核心素养转化为可操作的实践场景。它不是简单的“角色扮演”，而是通过“外交官”的视角，让学生在规则框架内学会倾听、协商与合作。

2六年级学生的适配性这一阶段的学生已掌握基础的信息检索