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幼儿园教师反思性实践能力提升——基于2023年幼儿园教

师教研日志分析

摘要

本研究旨在深入探讨基于2023年幼儿园教师教研日志分析

的教师反思性实践能力提升策略。反思性实践是教师专业发展

的重要途径，对于提高教育教学质量、促进幼儿全面发展具有

关键作用。当前，部分幼儿园教师在日常教学中，反思意识和

能力仍有待加强，存在反思流于形式、深度不足、未能有效指

导实践等问题。2023年，随着学前教育改革的持续深化，幼儿

园教师专业发展日益受到重视，教研日志作为教师记录、分析

和反思教学过程的重要载体，积累了丰富的实践数据。本研究

通过对2023年幼儿园教师教研日志进行内容分析，从反思主题

、反思深度、问题解决与策略生成等方面，系统梳理了教师反

思性实践的现状。在此基础上，结合杜威、舒恩等反思理论，

提炼出幼儿园教师反思性实践能力提升的关键要素和有效策略

。研究发现，结构化引导、同伴互助、专家引领以及多元评价

是促进教师反思能力发展的核心路径。本研究期望为幼儿园管

理层、教研部门以及教师个人提供提升反思性实践能力的理论

支持和实