小学数学计算能力提升教学策略案例.docxVIP

计算能力是小学数学核心素养的重要组成部分，是学生后续学习数学乃至其他理科科目的基础。提升小学生的计算能力，并非简单的机械重复训练，而是一项系统工程，需要教师在深刻理解儿童认知规律和计算教学本质的基础上，运用科学有效的教学策略，并结合生动具体的案例进行引导。本文将结合教学实践，探讨提升小学数学计算能力的若干教学策略及其实践案例。

一、理解算理，奠定坚实基础

计算教学的核心在于理解算理。只有让学生真正明白“为什么这样算”，才能从根本上掌握计算方法，做到灵活运用，而非死记硬背。

案例1：“20以内进位加法”的算理探究

在教学“9加几”时，传统教法可能直接告知“凑十法”，让学生机械记忆“看大数，分小数，凑成十，算得数”。资深教师则会更注重引导学生自主探究算理。

*情境引入：创设“小猴分桃”情境：盒子里有9个桃子，盒子外有4个桃子，一共有多少个桃子？

*动手操作：引导学生用小棒代替桃子，尝试摆一摆、算一算。学生可能会出现一个一个数的方法，或者尝试将盒子外的桃子拿一个放进盒子里（凑成10个），再加上剩下的3个，得到13个。

*交流研讨：组织学生交流不同的方法，重点讨论“为什么要从4个里拿1个给9个？”（因为9和1凑成10，10加几就是十几，这样算起来更方便）。

*抽象概括：在学生充分感知的基础上，师生共同总结出“凑十法”的算理和步骤：把较小的加数分成1和几，9加1得