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部编版五年级语文上册《17松鼠》第二课时

一、温故知新，导入新课

上一节课，我们初遇了法国作家布封笔下的松鼠，对这位“林中居民”有了一个初步的印象。它给你留下的最深刻的印象是什么？（引导学生回顾，如可爱、漂亮、机灵等）今天，我们将再次走进课文，细细品读，去感受布封是如何用他那支生花妙笔，将松鼠的形象刻画得如此栩栩如生，让我们不仅仅了解松鼠，更能爱上这可爱的小生灵。

二、聚焦外形，感受“漂亮”与“驯良”

课文开篇便说“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这是作者对松鼠的总体评价，也是贯穿全文的线索。

1.品读“漂亮”：

*提问：作者是从哪些方面来写松鼠的“漂亮”的？请同学们默读课文第二自然段，用“——”画出相关语句，并圈出你认为最能体现“漂亮”的词语。

*交流与赏析：

*面容与眼睛：“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。”——“清秀”一词用得好，常用来形容人的容貌清爽秀丽，这里用在松鼠身上，赋予了它人的美感。“闪闪发光”则写出了松鼠眼睛的灵动与有神。

*尾巴：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”——“帽缨形”的比喻多么形象！既写出了尾巴的形状，又暗示了它的华丽。“老是翘起来”、“躲在尾巴底下歇凉”，这不仅写出了尾巴的姿态，更增添了几分活泼与可爱。

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