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数的比较及多几少几问题教学设计范文

一、课题名称

数的比较及多几少几问题

二、授课对象

小学一年级下学期或二年级上学期学生

三、课时安排

2课时（第一课时侧重数的比较与“多几少几”的初步感知；第二课时侧重“多几少几”问题的解决与应用）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学生能够熟练运用“”、“”、“=”符号比较100以内数的大小。

*帮助学生理解“同样多”、“多几”、“少几”的含义。

*引导学生掌握解决“求一个数比另一个数多几（或少几）”实际问题的思考方法和计算方法。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、比较、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

*引导学生经历从具体到抽象，再从抽象到具体的认知过程，初步形成数感。

*在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养应用数学的意识。

3.情感态度与价值观：

*在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

*培养学生认真倾听、勤于思考、乐于表达的良好学习品质。

五、教学重难点

1.教学重点：

*掌握数的大小比较方法。

*理解并能正确解答“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题。

2.教学难点：

*理解“多几”、“少几”的实际含义，明确谁和谁比，谁是大数，谁是小数。

*从具体情境中抽象