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学前教育教师指导与保育手册（执行版）

第1章教师指导原则与职责

1.1教师指导的基本理念

教师指导应以儿童发展为本，遵循儿童身心发展规律，尊重个体差异，促进幼儿全面、和谐、可持续发展。教师应以游戏为基本活动，通过创设适宜的教育环境，支持幼儿在生活、学习、探索、交往中发展社会性、认知、语言、艺术等多方面能力。

教师应注重过程性指导，关注幼儿在活动中的表现与反应，及时给予支持与引导，促进幼儿主动学习与自我调节。教师应遵循“以幼儿为本”的教育理念，建立民主、平等、合作的师幼关系，尊重幼儿的主体性，激发其学习兴趣与探索欲望。教师应注重家园共育，通过定期沟通、家长参与、家园活动等方式，形成教育合力，共同促进幼儿发展。

教师应关注幼儿的情绪与行为发展，建立良好的心理环境，预防和减少幼儿行为问题的发生。教师应注重教育质量的持续改进，通过观察、记录、分析、反思，不断提升自身专业素养与指导能力。教师应遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导精神，科学实施保育与教育工作。

1.2教师职责与工作目标

教师应承担保育与教育的双重职责，既是幼儿日常生活的照料者，也是幼儿学习活动的组织者和引导者。教师应根据幼儿年龄特点和发展水平，制定科学、合理的教育计划与活动方案，确保教育内容的适宜性和有效性。

教师应定期开展教育活动设计、实施与评价，确保教