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高中语文“思辨性阅读与表达”教学策略与阅读兴趣培养研究论文

###摘要

当前高中语文阅读教学面临“思辨能力培养不足”与“阅读兴趣低迷”的双重困境，二者相互制约：缺乏思辨深度的阅读难以激发学生持久兴趣，而兴趣缺失又导致学生被动接受知识，无法形成深度思考的能力。本研究立足新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群要求，结合一线教学实践，探索将思辨能力培养与阅读兴趣激发相融合的教学策略，旨在通过创设真实语境、搭建思维支架、设计多元评价等路径，让学生在“愿读、会读、善读”中提升思辨品质，实现语文核心素养的落地。研究认为，思辨性阅读与兴趣培养并非对立，而是相互促进的统一体——唯有以兴趣为“引”，以思辨为“