七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》任务驱动式教学设计（人教版）.docxVIP

??七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》任务驱动式教学设计（人教版）

一、课程理念与设计思路

本设计以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》为指导，紧紧围绕发展学生核心素养的宗旨，践行“内容聚焦大概念、教学过程重实践”的课程理念。心脏的结构与功能是“生物体的结构与功能相适应”这一大概念的经典例证，也是理解人体循环系统乃至生命活动稳态维持的关键节点。传统的教学往往侧重于心脏各腔室、瓣膜等结构的识记，以及血液流动路径的背诵，容易陷入机械记忆的困境，难以让学生真正领会心脏作为精密“泵”的工程学奇迹及其在生命系统中的核心地位。

为此，本设计采用“任务驱动式”（Task-BasedLearning,TBL）与“项目式学习”（Project-BasedLearning,PBL）相融合的模式，将学习内容转化为一个具有挑战性、真实性和综合性的核心任务。通过创设“为社区健康科普展设计并制作一个‘心脏工作原理’互动模型（含说明）”的驱动性任务，引导学生在解决真实问题的过程中，主动建构关于心脏结构与功能的知识体系，发展科学探究、模型构建、跨学科应用及批判性思维等高阶能力。教学过程强调学生的主体性、活动的探究性和成果的创造性，从“知识传授”转向“素养生成”，旨在培养未来社会所需的、具备科学素养和创新精神的终身学习者。

二、教学背景分析

1.课标分析：课程标准在“人体生理与健康”主题下，