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用心护航，用爱启智：班主任心理辅导的实践与智慧

在学生成长的漫长旅程中，班主任扮演着亦师亦友的重要角色。他们不仅是知识的传授者，更是学生心理健康的守护者。学生的心理世界如同一片深邃的森林，时而阳光明媚，时而迷雾重重。班主任的心理辅导，便是那束穿透迷雾的光，那座连接心灵的桥。本文将结合具体案例，探讨班主任在日常工作中进行心理辅导的实操技巧，以期为同仁提供一些可借鉴的经验。

一、案例剖析：于细微处见真章

（一）案例一：“沉默的小宇”——学业压力下的情绪调适

背景呈现：

小宇是班级里一个平时很安静的男生，成绩中等偏上。然而，近一个月来，他上课注意力明显不集中，作业拖沓，成绩出现下滑，且变得更加沉默寡言，课间也常常独自坐在座位上，不愿与同学交流。

初步分析与介入：

我注意到小宇的变化并非偶然。最初，我尝试在课堂上多给予他一些关注，提问一些他力所能及的问题，并在他回答后给予肯定。课后，我选择了一个相对轻松的氛围，比如在走廊偶遇时，笑着问他：“小宇最近是不是有什么心事？感觉你有点闷闷不乐的，要是愿意，可以跟老师聊聊。”他起初只是低头不语，摇了摇头。

辅导过程与策略：

1.耐心等待与持续关怀：我没有急于求成，而是继续在日常中给予他温和的关注。在一次美术课后，看到他画的画色彩有些灰暗，我便以此为切入点：“小宇，你这幅画画得很有意境，能跟老师说说你画的时候在想什么吗？”这次，他犹豫了一