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小学科学实验教学中的探究式学习与科学实验教学评价研究论文

**摘要**

小学科学实验教学是培养学生科学素养的核心载体，而探究式学习与科学教学评价的协同优化，直接影响学生科学思维与实践能力的发展。本文立足小学科学教学实践，聚焦探究式学习在实验教学中的价值困境与突破路径，以及教学评价对探究式学习的支撑作用，旨在通过分析当前教学中的真实问题，提出可操作的教学策略与评价体系，为一线教师提供“接地气”的实践参考，让科学实验真正成为学生“做科学”“想科学”的乐园，而非机械模仿的流程训练。

**关键词**：小学科学；实验教学；探究式学习；教学评价；科学素养

一、引言

小学科学课是孩子们认识世界的“第一扇窗”