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小学教师论文范文（电子版）

一、核心素养导向下小学课堂教学的实践路径

（一）核心素养的内涵界定与小学教学的契合点

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其核心在于培养“全面发展的人”。小学教育作为国民教育的基础阶段，是学生核心素养启蒙和培育的关键时期，核心素养导向下的小学教学，打破了传统“知识本位”的教学模式，强调以学生为中心，将品格塑造、能力培养与知识传授有机结合，实现“教书”与“育人”的统一。

小学阶段核心素养的培育，需结合小学生的年龄特点和认知规律，聚焦语言运用、逻辑推理、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等六大核心领域，将核心素养目标分解到每一节课、每一个教学环节，让核心素养培育融入教学全过程。与传统教学相比，核心素养导向下的小学教学，更注重学生的主动参与、自主探究和合作交流，更强调教学过程的实践性和体验性，更关注学生的个性化发展和综合能力提升，这与小学教育“启蒙性、基础性、全面性”的特点高度契合，也是新时代小学教育改革的必然要求。

（二）核心素养导向下小学课堂教学的现存问题

1.教学目标定位偏差，核心素养融入不足

部分小学教师对核心素养的理解不够深入，将核心素养简单等同于“能力培养”，在教学目标设定中，仍以知识传授为核心，忽视了品格塑造、情感体验和能力提升的有机统一。例如，在语文教学中，教师过度关注