人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas 大单元视角下的读写整合教案.docxVIP

人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?大单元视角下的读写整合教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深入践行英语学习活动观，秉持“学思结合、用创为本”的原则。核心理论支架包括：第一，大单元整体教学理念。将本单元“食物与饮食喜好”话题置于“健康生活”这一更大的主题意义统领之下，打破课时壁垒，实现语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的有机整合与循环递进。第二，深度学习的发生机制。通过创设真实、富有挑战性的任务情境——撰写并向学校食堂提交一份基于调查的“健康饮食倡议报告”，驱动学生在完成意义探究和问题解决的过程中，主动建构知识，发展高阶思维。第三，过程性写作教学法。强调写作不是一蹴而就的产品，而是包含“内容构思、结构搭建、语言准备、起草、修改、编辑、发布”的循环认知过程。本课聚焦其中的“构思-搭建-起草-初评”环节，为学生提供系统的“支架”（Scaffolding），帮助学生从阅读中汲取语篇知识，并将其转化为写作能力。第四，跨学科融合视角。有机融入营养学（食物分类与健康选择）、统计学（数据收集与简单分析）、社会学（问卷调查与倡议实践）等多学科元素，拓展学生的认知广度与思维深度，培养综合素养。

??二、教材与语篇分析

??本课所用教材为人教版《英语》七年级上册第六单元。本单元的核心话题