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小学科学课程实践教学设计案例

引言

小学科学教育的核心在于引导学生通过亲身体验和主动探究来认识自然世界。实践教学作为科学学习的重要途径，能够有效激发学生的好奇心与求知欲，培养其科学探究能力和创新思维。本文以“神奇的水——探究水的表面张力”为例，详细阐述一个面向小学中年级学生的科学实践教学设计，旨在为一线科学教师提供可借鉴的教学思路与操作范式。

一、案例背景与目标

（一）课题名称

神奇的水——探究水的表面张力

（二）适用年级

小学中年级（例如：三年级或四年级）

（三）课时安排

约一课时

（四）核心概念

本课题聚焦于“物质的状态与变化”及“力的作用”等相关科学概念的初步感知，核心是引导学生认识水的表面存在一种能使其表面尽量收缩的力——表面张力。

（五）教学目标

1.知识与技能：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力；能描述水的表面张力现象；学习使用简单的工具（如滴管）进行定量观察。

2.过程与方法：经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程；培养观察、比较、分析和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发对水的奇妙特性的探究兴趣；培养细致观察、实事求是的科学态度；体验合作与分享的乐趣。

二、教学准备

（一）教师准备

1.演示材料：透明玻璃杯、硬币、滴管、清水、洗洁精、回形针、树叶（或轻质小纸片）、PPT课件（包含