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七年级综合性学习教学设计范本

一、主题的确立与背景分析

在七年级阶段，学生已具备初步的自主学习能力和探究欲望，对周围世界充满好奇。然而，他们对本土文化、传统文化的认知往往停留在课本层面，缺乏深度体验和情感联结。本综合性学习活动以“探寻我们身边的文化印记”为主题，旨在引导学生走出课堂，关注日常生活中蕴含的丰富文化元素，如传统节日习俗、地方特色方言、民间手工艺、特色饮食、历史传说故事等。通过亲身参与、实地考察、合作探究等方式，学生能够更直观地感受文化的魅力，理解文化传承的意义，增强文化认同感和自豪感，同时提升信息搜集与处理、语言表达与交流、团队协作与问题解决等综合素养。此主题贴近学生生活，易于激发其学习兴趣和探究热情，符合新课程标准对综合性学习“强调过程，突出综合”的要求。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解“文化印记”的基本内涵，认识到文化在日常生活中的具体体现。

2.学习并运用至少两种搜集信息的方法（如访谈、观察、查阅资料等），培养信息筛选、整合与提炼能力。

3.提高运用书面和口头语言清晰、有条理地表达探究过程与结果的能力。

4.初步掌握小组合作学习的基本方法，学会与人协作完成共同任务。

（二）过程与方法

1.经历“确定研究小主题—制定活动计划—搜集与整理资料—展示与交流成果—反思与总结”的完整探究过程。

2.在活动中体验观察、比较、分