鲁迅先生单元优质课堂教案范本.docxVIP

鲁迅先生单元优质课堂教案范本

第五、六、七课时：《故乡》精读

教学目标

1.分析闰土、杨二嫂等主要人物形象及其在作品中的作用。

2.理解小说中环境描写（特别是故乡景物变化）的象征意义。

3.探讨小说的主题思想，理解“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的深刻含义。

教学过程（简案）

一、导入：从“故乡”的普遍意义入手，引出鲁迅先生笔下的“故乡”有何独特之处。

二、梳理情节：找出描写“我”回故乡、在故乡、离故乡的相关情节，把握小说结构。

三、重点分析：

1.闰土形象：

*少年闰土：外貌、语言、动作、神态（“小英雄”形象）。

*中年闰土：外貌、语言、动作、神态、对“我”的称呼变化（“木偶人”形象）。

*讨论：闰土发生巨大变化的原因是什么？（社会压迫、生活艰辛、封建等级观念等）

2.杨二嫂形象：

*与闰土形象对比，分析其性格特点（尖酸刻薄、自私势利）及其社会根源。

3.环境描写：

*记忆中的故乡与现实中的故乡对比，分析其象征意义。

4.主题探讨：

*“我”的心情变化（悲凉、失望、希望）。

*深入理解结尾关于“路”的比喻，探讨“希望”的内涵。

四、拓展讨论：小说中的“故乡”仅仅是一个地理概念吗？它还象征着什么？（如精神家园、理想社会等）

五、作业：写一段文字，描述你眼中