学前教育国际交流合作与经验借鉴路径——基于2024年学前教育国际交流合作与经验借鉴数据.pdfVIP

学前教育国际交流合作与经验借鉴路径——基于2024年学前

教育国际交流合作与经验借鉴数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，在全球教育治理体系重构与我国教

育对外开放战略纵深推进的时代背景下，学前教育国际交流合

作已从单向的理念引进迈向双向互动与融合创新的新阶段。本

研究旨在系统评估当前我国学前教育国际化发展的现状、成效

及存在的问题，探索高质量发展视域下经验借鉴的本土化路径

。研究依托教育部国际合作与交流司及中国学前教育研究会构

建的“2024年学前教育国际交流与合作监测数据库”，采集了

覆盖全国重点省市的五百个国际合作项目数据，并结合针对高

校学者、园长及一线教师的深度访谈，构建了“政策引领—项

目实施—文化融合—效能转化”的四维分析框架。

研究发现，二零二四年我国学前教育国际交流呈现出鲜明

的时代特征：合作版图由欧美主导向“一带一路”沿线国家多

元拓展，交流形式由线下实体流动转向“线上+线下”混合式

深度交互，合作内容从单纯的课程引进升级为标准共建与文化

互鉴。实证数据表明，高质量的