一带一路教育行动深化路径与合作机制——基于2024年一带一路教育合作项目实施与效果数据.pdfVIP

一带一路教育行动深化路径与合作机制——基于2024年一

带一路教育合作项目实施与效果数据

一、摘要与关键词

摘要:二零二四年是共建“一带一路”倡议进入第二个金

色十年的开局之年，也是教育对外开放从“大写意”转向“工

笔画”、追求高质量发展的关键节点。面对全球地缘政治格局

的深刻调整与数字技术革命的双重挑战，如何深化教育合作、

构建更具韧性的合作机制，成为“一带一路”教育行动面临的

紧迫课题。本研究依托教育部国际合作与交流司及相关高校联

盟共建的“2024年‘一带一路’教育合作项目大数据库”，选

取了一千二百四十八个实体运行项目作为实证样本。研究综合

运用空间计量分析、社会网络分析（SNA）及扎根理论，对二

零二四年我国与共建国家教育合作的实施样态、深化路径及实

际效能进行了全景式评估。研究发现，二零二四年“一带一路

”教育合作呈现出显著的“结构性优化”特征：职业教育“鲁

班工坊”等品牌项目成为合作新增长极，数字教育资源出海实

现了对共建国家的普惠性覆盖，产教融合型项目占比大幅提升

。实证