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我国高等职业院校“双师型”专业师资队伍建设研究

一、引言

在我国高等职业教育迅速发展的当下，为社会输送了大量专业技术人才。然而，随着经济结构调整与产业升级，对高等职业院校人才培养质量提出了更高要求。“双师型”专业师资队伍作为提升人才培养质量的关键，其建设状况备受关注。拥有一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍，是高等职业院校实现人才培养目标，增强自身竞争力，适应社会发展需求的重要保障。

二、“双师型”教师的内涵与重要性

2.1“双师型”教师的内涵界定

对于“双师型”教师的内涵，学界和业界存在多种观点。“双职称论”认为，“双师型”教师应具备两个系列的中级以上职称，如工程师+讲师等，这是“双师”一词的来源之一。“双能力论”主张教师需同时具备扎实的理论教学能力和丰富的实践教学能力。“双融合论”则是将“双职称论”与“双能力论”的内涵进行叠加。综合来看，“双师型”教师是集教育者和企业员工特质于一体的复合型人才，不仅要有深厚的专业理论知识，能够清晰准确地传授专业知识，还需拥有丰富的实践经验和熟练的实践技能，能够指导学生进行实践操作，解决实际问题，且具备良好的师德修养和职业素养。

2.2“双师型”教师在高职教育中的重要性

“双师型”教师在高等职业教育中起着不可替代的重要作用。从人才培养角度看，他们能够将理论知识与实践技能紧密结合，使