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教育叙事故事

微光，也曾点亮过心灯

九月的风还带着夏末的余温，我接手了一个初三班级的语文教学。教室里的空气里弥漫着青春期特有的躁动与一丝对未来的迷茫。点名时，一个靠窗的男生引起了我的注意。他叫陈默，人如其名，整个点名过程中，他始终低着头，额前的碎发遮住了眼睛，仿佛周遭的一切都与他无关。

一、坚硬外壳下的沉默

最初的几周，陈默是标准的透明人。课堂上，他从不主动举手，眼神总是飘忽，或者干脆沉浸在自己的世界里，课本常常是崭新的。作业呢？要么迟交，要么潦草地写几个字，字迹歪歪扭扭，像是在宣泄着什么。我尝试过几次点名提问，他总是站起来，脸涨得通红，嘴唇翕动半天，却吐不出一个完整的句子，最后在同学们若有若无的窃笑声中，我只好让他坐下。他坐下时，那背影显得更加佝偻，仿佛背负着千斤重担。

我找他谈话，地点选在了办公室相对安静的角落。陈默，最近学习上是不是遇到什么困难了？我尽量让语气听起来温和。他依旧低着头，手指无意识地抠着书包带，过了好一会儿，才从喉咙里挤出两个字：没有。接下来便是长久的沉默。我试图引导他多说一点，但他像一只受惊的刺猬，用沉默筑起了一道坚硬的围墙。那次谈话，最终以我的无奈告终。

我开始观察他。发现他虽然不参与课堂讨论，但偶尔会在我讲到某个文学典故或是诗词意境时，眼神里会闪过一丝不易察觉的光亮，尽管那光亮转瞬即逝。他喜欢在草稿本上画一些东西，不是漫画，更像是一些抽象的线条和符号，密密