学生创造力培养环境营造与效果评估——基于2024年全国中小学生创造力测评与环境评估.pdfVIP

学生创造力培养环境营造与效果评估——基于2024年全国中

小学生创造力测评与环境评估

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，面对人工智能生成内容技术的爆发

式增长与全球科技竞争格局的重塑，培养具备高阶思维与原始

创新能力的拔尖人才已成为国家教育战略的重中之重。然而，

在教育实践中，创造力培养往往陷入“理念高悬、实践低效”

的困境，物理空间的升级并未直接转化为学生创新素养的提升

。本研究依托教育部基础教育质量监测中心与中国创造力研究

会联合构建的“2024年全国中小学生创造力测评与环境评估数

据库”，采集了覆盖全国三十一个省（区、市）、六千所样本

学校的约二千五百万名学生的测评数据及教学环境监测指标。

研究综合运用多层线性模型、结构方程模型及潜在剖面分析，

构建了“宏观政策—中观学校—微观课堂”的三级环境评估框

架。

研究旨在精准刻画二零二四年我国中小学生创造力发展的

总体图谱，揭示“硬环境”（设施设备）与“软环境”（心理

安全、教学氛围）对创造力不同维度（流畅性、变通性、独创

性）的差异化影