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中小学课堂教学规范

目前我县中小学传统课堂教学已出现很多弊端，呈现出课堂形式

主义、教学效率低下，拳绣腿的课堂模式、学生思维活动很少等等；

学校以延长学生的学习时间、加大练考量和作业量以提高教学质量，

严重地损害了学生的身体健康。我们提出的“真课堂”旨在回归课堂

本真、坚持学生学习的基本规范、基本知识、基本技能、守住课堂本

真，然后再去创新教学。以拓展学生的思维，培养学生学习的兴趣，

最终培养和发展学生的核心素养、必备知识和关键能力。

一、备课及课前准备

教师备课时应熟悉《课程标准》、钻研教材整章内容、参考教辅

资料，确定教学目的要求，了解课程的教学内容及在整章中的地位；

掌握学生情况，增强教学针对性；选择科学的教学方法，精心设计教

学程序，充分准备教学资源。认真书写教案。

（一）教学目标

1、依据《课程标准》确定本节课的水平要求，包括知识性目标、

能理性目标和情感性目标。例如；知识性目标的水平要求有四项，即

了解水平、理解水平和应用水平。

2、