六年级英语下册Unit 1 Visiting Canada Lesson 3教案.docxVIP

六年级英语下册Unit1VisitingCanadaLesson3教案

一、教学内容分析

??本课隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，旨在引导学生通过规划加拿大旅行，深化对英语交际功能的理解与应用。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养视角解构，本课是单元语言知识与文化认知的综合输出环节。知识技能图谱上，它统整了前两课关于国家象征、地理气候、主要城市的词汇与背景知识，并聚焦于“旅行计划”（travelplan）这一核心概念，要求学生运用“begoingto”结构和Wh-疑问句进行未来计划的表达与询问，实现从“了解加拿大”到“计划访加行程”的认知飞跃，属于高阶的“应用”与“创造”层级。过程方法路径上，课标强调在真实情境中通过实践、参与、探究与合作等方式学习语言。本课将“旅行计划制定”转化为一个项目式学习任务，引导学生像“小旅行策划师”一样，经历信息搜集（如查阅地图、了解活动）、协商决策（如选择目的地与活动）、成品展示（如口头或书面报告计划）的完整探究过程，内化“计划-决策-表达”的学科思维方法。素养价值渗透方面，语言能力训练融入对跨文化交际意识的培养（如了解加拿大节日、尊重文化差异），思维品质体现在计划制定的逻辑性与合理性论证中，学习能力则通过小组合作与资源整合得以锻炼，实现工具性与人文性的统一。

??基于“以学定教”原则进行学