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高中数学课堂形成性评价与学生学习效果关联性分析论文

**摘要**：高中数学教学作为培养学生逻辑思维与核心素养的关键环节，其评价方式直接影响学生的学习动机与效果。传统评价模式过度依赖终结性考核，忽视学生在学习过程中的动态发展，导致教学反馈滞后、学生个体差异被掩盖。本文聚焦形成性评价与学生学习效果的关联性，通过分析传统评价的局限性及新课程改革对评价转型的需求，探讨形成性评价在激发学习内驱力、精准定位学习问题、促进学生个性化发展中的作用，为高中数学教学实践提供可操作的改进思路。

**关键词**：高中数学；形成性评价；学习效果；关联性；教学实践

一、背景分析

（一）传统评价模式的深层困境