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特殊教育中的融合教育（随班就读）策略

引言

融合教育（随班就读）作为特殊教育发展的重要方向，旨在通过普通教育与特殊教育的深度融合，为特殊需要学生提供平等参与、全面发展的教育环境。自联合国教科文组织发布《萨拉曼卡宣言》提出“全纳教育”理念以来，融合教育已成为全球特殊教育改革的核心议题（UNESCO，1994）。在我国，随班就读自20世纪80年代试点以来，逐步从“简单安置”向“质量提升”转型，覆盖了视力、听力、智力、肢体、精神及多重障碍等多类特殊需要学生，成为保障特殊儿童受教育权的主要形式（教育部，2021）。然而，实践中仍存在“随班就坐”“融入不足”等问题，亟需系统、科学的策略指导。本文将围绕融