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让项目式学习从甜品到正餐一所学校的实践探索与思考

一、工作回顾

回顾过去三年的教育实践历程，我校在项目式学习的探索中经历了从萌芽到扎根的深刻转变。这一转变并非一蹴而就，而是源于对传统教学模式局限性的深切反思。2020年初，学校领导班子在年度教学研讨会上敏锐捕捉到一个普遍现象：学生在课堂上表现被动，知识应用能力薄弱，学科间割裂严重。尤其在初中部，期末测评数据显示，超过65%的学生在解决实际问题时存在明显障碍，这促使我们开始重新审视教学核心。当时，项目式学习仅作为课外兴趣小组的“甜品”存在——它被视作一种点缀性活动，例如在科技节中组织学生制作简易模型，虽能短暂激发