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二十四节气之小雪教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出小雪节气的时间及含义，了解小雪的主要物候特征与气候特点；初步掌握与小雪相关的民俗文化、谚语及诗词，理解其文化内涵。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、资料搜集、动手实践等方式，引导学生主动探究小雪节气的知识，培养其信息获取与整合能力、语言表达能力及初步的文化探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，感受节气与生活的密切联系，培养其观察自然、顺应时令的生活智慧，增强文化自信与民族认同感。

二、教学对象

小学中高年级或初中低年级学生

三、教学时长

1课时（可根据实际情况拆分为课内与课外实践活动）

四、教学准备

1.教师准备：制作包含小雪节气相关图片、视频、音频（如诗词朗诵、民谣）的多媒体课件；准备与小雪相关的谚语卡片、诗词名篇、民俗故事资料；布置学生课前搜集小雪相关信息（如当地习俗、相关谚语诗词等）。

2.学生准备：预习小雪节气的基本知识；搜集与小雪相关的谚语、诗词、故事或本地习俗；准备绘画工具、彩纸、剪刀等手工材料（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，感知小雪（约5分钟）

1.视觉与听觉唤醒：播放一段初冬景象的视频或展示一组图片（如清晨的薄霜、枯黄的落叶、人们添衣保暖的场景），配以轻柔的背景音乐。提问：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？这预示着哪个季