原创力文档摘要
摘要
近年来，高中地理课程正处于持续的革新与转型阶段。《普通高中地理课程标准(：2017
年版2020年修订)》明确指出，情境教学应成为地理核心素养培育的重要手段之一。区
域地理知识与社会生活紧密相连，而情境教学凭借其贴近生活的情境创设，能够有效激发
学生的学习兴趣，提升学生对知识的理解能力和应用能力。鉴于情境认知理论对此具有重
要的支撑作用，因此，本文对基于情境认知理论的高中区域地理情境教学展开研究。
首先，通过阅读相关文献
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近年来，高中地理课程正处于持续的革新与转型阶段。《普通高中地理课程标准(：2017
年版2020年修订)》明确指出，情境教学应成为地理核心素养培育的重要手段之一。区
域地理知识与社会生活紧密相连，而情境教学凭借其贴近生活的情境创设，能够有效激发
学生的学习兴趣，提升学生对知识的理解能力和应用能力。鉴于情境认知理论对此具有重
要的支撑作用，因此，本文对基于情境认知理论的高中区域地理情境教学展开研究。
首先，通过阅读相关文献
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