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《竹节人》教学设计与探索

【教学过程】

(一)温故知新，导入新课

在上课开始阶段，教师可以引导学生回忆并分享自己童年时最喜欢的玩具及其玩法，以此激发学生的情感共鸣，为新课的导入奠定情感基础。接着通过提问的方式，教师可以让学生思考这些玩具为何能成为他们童年记忆中的重要部分，引导学生认识到玩具不仅仅是玩具，更是他们童年欢乐与回忆的载体。随后，教师可以介绍《竹节人》这篇课文的背景和作者范锡林的故事，激发学生的好奇心与阅读兴趣。在提问环节，教师可以询问学生是否听说过竹节人这种玩具，并邀请他们分享自己的感受，以此自然过渡到新课的学习，带领学生一同走进《竹节人》的世界，感受传统玩具的独特魅力。

师：同学