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- 2026-04-09 发布于四川
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教材这样要求
本单元从“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”三个角度设计学习活动。学习本单元,可以接触一些基本的逻辑方法,学习辨析逻辑错误,进行简单的逻辑推理,并运用逻辑方法来构建并完善论证;能更清晰地认识语言与逻辑的关系,发展逻辑思维,滋养理性精神,提升思维品质
高考已经渗透
2024年新高考Ⅰ卷文言文阅读中的主观简答题“王夫之强调李陵‘大节丧,则余无可浣也’,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括”,要求考生从材料中概括支持王夫之这一观点的史实,即由观点找事实论据,从观点与论据间的关系考查逻辑思维的能力。
近几年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷的现代文阅读Ⅰ多为论述类文本,在观点推断、论证思路、论点和论据关系方面都涉及逻辑思维能力;语言文字运用题中的辨析并修改病句、情境补写也考查逻辑思维能力;尤其是在强化思辨性写作的当下,更离不开逻辑思维能力
未来高考预测
在“强化思维方法、提升思维品质、注重创新思维,以培养学生的核心素养为宗旨”的新教学导向下,有关逻辑思维的命题会渗透到高考试卷的角角落落,高考除隐性考查逻辑思维外,还会从以下方式显性考查逻辑思维:
(1)现代文阅读中,会在论述类文本阅读中考查论证关系和观点推理。
(2)语言文字运用中,可能会直接设题考查考生的逻辑推理能力。
(3)写作中,会以驳论文写作、思辨性写作考查考生的逻辑思维能力
一、(2025·
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