技术赋能与培智课堂有效融合的实然困境与应然路径——基于OKC数据编码和CNSknowall的可视化分析.pdfVIP

AdvancesinEducation教育进展,2026,16(1),1096-1108

PublishedOnlineJanuary2026inHans./journal/ae

/10.12677/ae.2026.161148

技术赋能与培智课堂有效融合的实然困境与

应然路径

——基于OKC数据编码和CNSknowall的可视化分析

12*

王萍，王东

1曲靖市麒麟区特殊教育学校，云南曲靖

2昆明学院学前与特殊教育学院，云南昆明

收稿日期：2025年12月7日；录用日期：2026年1月8日；发布日期：2026年1月16日

摘要

技术赋能特殊教育高质量发展是加快中国特殊教育现代化建设的实践共识。为进一步了解培智学校学生

课堂主动参与、技术深度融合、教学精准适配等方面存在的问题，探索有关优化和改进路径，切实提升

课堂教学质量，研究者开展了基于视频分析的课堂观察可视化分析研究。对随机选取的三节培智学校生

活语文常态课通过OKC系统进行编码，利用CNSknowall平台对数据进行可视化分析，重点聚焦生活语文

常态化教学场景，分析其教学行为、教师信息